{\rtf1\ansi\ansicpg1251\deff0\deflang1049\deflangfe1049 {\fonttbl{\f0\fnil\fcharset204 Arial;}{\f1\fnil\fcharset204 Courier New;}{\f2\fnil\fcharset2 Symbol;}{\f3\fnil Wingdings;}{\f4\fnil\fcharset204 Times New Roman CYR;}{\f5\fnil\fcharset204 Times New Roman;}}
{\colortbl;\red0\green0\blue0;\red0\green0\blue255;\red0\green255\blue255;\red0\green255\blue0;\red255\green0\blue255;\red255\green0\blue0;\red255\green255\blue0;\red255\green255\blue255;\red0\green0\blue128;\red0\green128\blue128;\red0\green128\blue0;\red128\green0\blue128;\red128\green0\blue0;\red128\green128\blue0;\red128\green128\blue128;\red192\green192\blue192;\red38\green40\blue47;\red16\green107\blue190;\red53\green56\blue66;\red240\green240\blue240;\red234\green239\blue237;}{\stylesheet{\fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \snext0 Normal;}
{\*\cs26\b1\cf17 \snext0\sbasedon65552 Цветовое выделение;}
{\*\cs24\b0\cf18 \snext0\sbasedon26 Гипертекстовая ссылка;}
{\s1\qc\hyphpar1\sb108\sa108 \f4\fs24\b1\cf17 \snext0\sbasedon0 heading 1;}
{\s30\fi0\li170\ri170\ql\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \snext0\sbasedon0 Текст (справка);}
{\s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 \snext0\sbasedon30 Комментарий;}
{\s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19 \snext0\sbasedon25 Информация о версии;}
{\s72\fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs20\cf19 \snext0\sbasedon0 Текст информации об изменениях;}
{\s68\fi0\li360\ri360\qj\hyphpar1\sb180\sa0 \f4\fs20\cf19 \snext0\sbasedon72 Информация об изменениях;}
{\s33\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \snext0\sbasedon0 Нормальный (таблица);}
{\s18\fi0\hyphpar1\sb0\sa0 \f1\fs24 \snext0\sbasedon0 Таблицы (моноширинный);}
{\s73\fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs20\b1\cf19 \snext0\sbasedon72 Подзаголовок для информации об изменениях;}
{\s32\fi0\ql\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \snext0\sbasedon0 Прижатый влево;}
{\*\cs65552\f4\fs24 \snext0\sbasedon65552 Цветовое выделение для Текст;}
{\s65553\qc\hyphpar1\sb0\sa0 \f5\fs20 \snext0\sbasedon0 header;}
{\s65554\ql\hyphpar1\sb0\sa0 \f5\fs20 \snext0\sbasedon0 footer;}
}
{\*\listtable{\list\listtemplateid-15593640\listhybrid{\listlevel\levelnfc23\levelnfcn23\leveljc0\leveljcn0\levelfollow0\levelstartat1\levelspace360\levelindent0{\leveltext\leveltemplateid68747265\'01\u-3913 ?;}{\levelnumbers;}\f2\hres0\chhres0 \fi-360\li720\lin720 }{\listname ;}\listid1859274983}}{\*\listoverridetable{\listoverride\listid1859274983\listoverridecount0\ls1}}
{\*\generator ГАРАНТ - утилита поддержки рендеринга EVD Версия 2020.5.31.0 от 18.09.2021.}{\info {\author НПП "Гарант-Сервис"}{\company НПП "Гарант-Сервис"}{\doccomm Документ экспортирован из системы ГАРАНТ}}\paperw11900\paperh16800 \margl800 \margt1440 \margr800 \margb1440 
{\header \pard\plain \ltrpar \pard\plain \s65553\fi0\li0\qc\hyphpar1\sb0\sa0 \f5\fs20 \fi0\li0\ql Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального…\par\pard
}

{\footer \ltrpar \trowd \irow0\irowband0\trftsWidth2\trwWidth5000\trftsWidthB3\trftsWidthA3\trautofit1\trgaph0\trleft0\trbrdrt\brdrs\brdrw10\trbrdrl\brdrs\brdrw10\trbrdrb\brdrs\brdrw10\trbrdrr\brdrs\brdrw10
\clvertalt\cellx3433\cltxlrtb\clftsWidth2\clwWidth1666\clshdrawnil \clvertalt\cellx6866\cltxlrtb\clftsWidth2\clwWidth1666\clshdrawnil \clvertalt\cellx10299\cltxlrtb\clftsWidth2\clwWidth1666\clshdrawnil \pard\plain \intbl\itap1 \s65554\fi0\li0\ql\hyphpar1\sb0\sa0 \f5\fs20 \fi0\li0 {\field {\*\fldinst CREATEDATE  \\@ "dd.MM.yyyy"  \\* MERGEFORMAT } {\fldrslt 24.09.2021}} \cell
\pard\plain \intbl\itap1 \s65554\fi0\li0\ql\hyphpar1\sb0\sa0 \f5\fs20 \fi0\li0\qc Система ГАРАНТ\cell
\pard\plain \intbl\itap1 \s65554\fi0\li0\ql\hyphpar1\sb0\sa0 \f5\fs20 \fi0\li0\qr {\field {\*\fldinst PAGE  \\* MERGEFORMAT }}/\pard\plain \intbl\itap1 \s65554\fi0\li0\ql\hyphpar1\sb0\sa0 \f5\fs20 \fi0\li0\qr {\field {\*\fldinst NUMPAGES  \\* Arabic  \\* MERGEFORMAT }}\cell
\trowd \irow0\irowband0\trftsWidth2\trwWidth5000\trftsWidthB3\trftsWidthA3\trautofit1\trgaph0\trleft0\trbrdrt\brdrs\brdrw10\trbrdrl\brdrs\brdrw10\trbrdrb\brdrs\brdrw10\trbrdrr\brdrs\brdrw10
\clvertalt\cellx3433\cltxlrtb\clftsWidth2\clwWidth1666\clshdrawnil \clvertalt\cellx6866\cltxlrtb\clftsWidth2\clwWidth1666\clshdrawnil \clvertalt\cellx10299\cltxlrtb\clftsWidth2\clwWidth1666\clshdrawnil \row
\pard\plain }
\pard\plain \s1\qc\hyphpar1\sb108\sa108 \f4\fs24\b1\cf17 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/55170507/0"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями и дополнениями)}}}\par\pard
\pard\plain \s73\fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs20\b1\cf19 С изменениями и дополнениями от:\par\pard
\pard\plain \s68\fi0\li360\ri360\qj\hyphpar1\sb180\sa0 \f4\fs20\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat21 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 \fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 ГАРАНТ:\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/73216814/1111"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Решением}}} Верховного Суда РФ от 12 ноября 2019\~г. N\~АКПИ19-690, оставленным без изменения {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/73650054/1111"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 определением}}} Апелляционной коллегии Верховного Суда РФ от 11 февраля 2020 г. N АПЛ19-554, настоящий приказ признан не противоречащим действующему законодательству\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_10}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_10}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/1001"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 преамбула изложена в новой редакции\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/10"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст преамбулы в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 В соответствии с {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70392898/15241"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 подпунктом 5.2.41}}} Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70392898/0"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 постановлением}}} Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013\~г. N\~466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N\~23, ст.\~2923; N\~33, ст.\~4386; N\~37, ст.\~4702; 2014, N\~2, ст.\~126; N\~6, ст.\~582; N\~27, ст.\~3776), и {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70429496/1017"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 пунктом 17}}} Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70429496/0"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 постановлением}}} Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013\~г. N\~661 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N\~3, ст.\~4377; 2014, N\~38, ст.\~5096), приказываю:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_1}\cs65552\f4\fs24 Утвердить прилагаемый {\field{\*\fldinst {HYPERLINK \\l "sub_1000"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 федеральный государственный образовательный стандарт}}} основного общего образования и ввести его в действие со дня {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/55270507/0"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 вступления в силу}}} настоящего приказа.\par\pard
{\*\bkmkend sub_1}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\trowd \irow0\irowband0\trftsWidth2\trwWidth5000\trftsWidthB3\trftsWidthA3\trautofit1\trgaph108\trleft0
\cltxlrtb\clftsWidth2\clwWidth3302 \cellx6867\clvertalt \cltxlrtb\clftsWidth2\clwWidth1651 \cellx10300\clvertalt \pard\plain \intbl\itap1 \s32\fi0\ql\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 Министр\cell
\pard\plain \intbl\itap1 \s33\fi0\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \qr А.А.\~Фурсенко\cell
\trowd \irow0\irowband0\trftsWidth2\trwWidth5000\trftsWidthB3\trftsWidthA3\trautofit1\trgaph108\trleft0
\cltxlrtb\clftsWidth2\clwWidth3302 \cellx6867\clvertalt \cltxlrtb\clftsWidth2\clwWidth1651 \cellx10300\clvertalt \row
\pard\plain \pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \s32\fi0\ql\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 Зарегистрировано в Минюсте РФ 1 февраля 2011\~г.\line Регистрационный N\~19644\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \fi698\qr {\*\bkmkstart sub_1000}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Приложение}\par\pard
{\*\bkmkend sub_1000}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \s1\qc\hyphpar1\sb108\sa108 \f4\fs24\b1\cf17 Федеральный государственный образовательный стандарт\line основного общего образования\line (утв. {\field{\*\fldinst {HYPERLINK \\l "sub_0"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 приказом}}} Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010\~г. N\~1897)\par\pard
\pard\plain \s73\fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs20\b1\cf19 С изменениями и дополнениями от:\par\pard
\pard\plain \s68\fi0\li360\ri360\qj\hyphpar1\sb180\sa0 \f4\fs20\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat21 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020\~г.\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 \fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 ГАРАНТ:\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Прием на обучение в соответствии с настоящим федеральным государственным образовательным стандартом {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/401433920/100000017"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 прекращается}}} 1 сентября 2022 г.\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 См. {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/401433920/1000"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 федеральный государственный образовательный стандарт}}} основного общего образования, утвержденный {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/401433920/0"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 приказом}}} Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. N\~287\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 См. {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/5632903/0"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 справку}}} о федеральных государственных образовательных стандартах\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования см. {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/55171359/0"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 письмо}}} Минобрнауки России от 19 апреля 2011\~г. N\~03-255\par\pard
\pard\plain \s1\qc\hyphpar1\sb108\sa108 \f4\fs24\b1\cf17 {\*\bkmkstart sub_100}I. Общие положения\par\pard
{\*\bkmkend sub_100}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_101}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_101}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/1021"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 1 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/101"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее - Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования{\field{\*\fldinst {HYPERLINK \\l "sub_10001"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 *(1)}}}.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Стандарт включает в себя требования:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_1014}\cs65552\f4\fs24 к структуре основной образовательной программы основного общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений;\par\pard
{\*\bkmkend sub_1014}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_1016}\cs65552\f4\fs24 Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы основного общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при получении основного общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, а также значимость общего образования для дальнейшего развития обучающихся.\par\pard
{\*\bkmkend sub_1016}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_102}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_102}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/1022"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 2 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/102"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 2. Стандарт является основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших основную образовательную программу основного общего образования, независимо от формы получения образования и формы обучения{\field{\*\fldinst {HYPERLINK \\l "sub_22222"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 *(2)}}}.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Основное общее образование может быть получено:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (в очной, очно-заочной или заочной форме);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в форме семейного образования.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Срок получения основного общего образования составляет пять лет, а для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов при обучении по адаптированным основным образовательным программам основного общего образования, независимо от применяемых образовательных технологий, увеличивается не более чем на один год.\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_103}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_103}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/1024"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 3 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/103"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 3. Стандарт разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных особенностей народов Российской Федерации.\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_104}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_104}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/1025"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 4 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/104"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 4. Стандарт направлен на обеспечение:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирования российской гражданской идентичности обучающихся;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 единства образовательного пространства Российской Федерации; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, возможности получения основного общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 доступности получения качественного основного общего образования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_1046}\cs65552\f4\fs24 преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, профессионального образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_1046}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения их здоровья;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 развития государственно-общественного управления в образовании;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_1049}\cs65552\f4\fs24 формирования содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, деятельности педагогических работников, организации, осуществляющей образовательную деятельность, функционирования системы образования в целом;\par\pard
{\*\bkmkend sub_1049}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_105}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_105}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/1026"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 5 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/105"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 5. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_1055}\cs65552\f4\fs24 построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.\par\pard
{\*\bkmkend sub_1055}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_106}\cs65552\f4\fs24 6. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника ("портрет выпускника основной школы"):\par\pard
{\*\bkmkend sub_106}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_107}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_107}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/1027"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 7 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/107"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 7. Стандарт должен быть положен в основу деятельности:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_1072}\cs65552\f4\fs24 работников образования, разрабатывающих основные образовательные программы основного общего образования с учетом особенностей развития региона Российской Федерации, организации, осуществляющей образовательную деятельность, запросов участников образовательных отношений;\par\pard
{\*\bkmkend sub_1072}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_1073}\cs65552\f4\fs24 руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность, их заместителей, отвечающих в пределах своей компетенции за качество реализации основной образовательной программы основного общего образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_1073}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_1074}\cs65552\f4\fs24 сотрудников организаций, осуществляющих оценку качества образования, в том числе общественных организаций, объединений и профессиональных сообществ, осуществляющих общественную экспертизу качества образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;\par\pard
{\*\bkmkend sub_1074}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 разработчиков примерных основных образовательных программ основного общего образования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_1076}\cs65552\f4\fs24 работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность педагогического профиля и методических структур в системе общего образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_1076}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 авторов (разработчиков) учебной литературы, материальной и информационной среды, архитектурной среды для основного общего образования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_1078}\cs65552\f4\fs24 руководителей и специалистов государственных органов исполнительной власти и органов местного самоуправления, обеспечивающих и контролирующих финансирование организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации основных образовательных программ основного общего образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_1078}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_1079}\cs65552\f4\fs24 руководителей и специалистов органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, государственный контроль (надзор) в сфере образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_1079}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 руководителей и специалистов государственных органов исполнительной власти, обеспечивающих разработку порядка и контрольно-измерительных материалов итоговой аттестации выпускников основной школы;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_10711}\cs65552\f4\fs24 руководителей и специалистов государственных органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих разработку положений об аттестации педагогических работников государственных и муниципальных организаций, осуществляющих образовательную деятельность.\par\pard
{\*\bkmkend sub_10711}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \s1\qc\hyphpar1\sb108\sa108 \f4\fs24\b1\cf17 {\*\bkmkstart sub_200}II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования\par\pard
{\*\bkmkend sub_200}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_208}\cs65552\f4\fs24 8. Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:\par\pard
{\*\bkmkend sub_208}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_209}\cs65552\f4\fs24 9. Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:\par\pard
{\*\bkmkend sub_209}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2091}\cs65552\f4\fs24 1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2091}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2092}\cs65552\f4\fs24 2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2092}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2093}\cs65552\f4\fs24 3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2093}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2094}\cs65552\f4\fs24 4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2094}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2095}\cs65552\f4\fs24 5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2095}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2096}\cs65552\f4\fs24 6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2096}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2097}\cs65552\f4\fs24 7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2097}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2098}\cs65552\f4\fs24 8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2098}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2099}\cs65552\f4\fs24 9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2099}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20910}\cs65552\f4\fs24 10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20910}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20911}\cs65552\f4\fs24 11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.\par\pard
{\*\bkmkend sub_20911}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_291}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_291}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/71320596/1001"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. N\~1577 приложение дополнено пунктом 9.1\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 9.1. Личностные результаты освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования должны отражать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2911}\cs65552\f4\fs24 1) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся:\par\pard
{\*\bkmkend sub_2911}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 способность к социальной адаптации и интеграции в обществе, в том числе при реализации возможностей коммуникации на основе словесной речи (включая устную коммуникацию), а также, при желании, коммуникации на основе жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2912}\cs65552\f4\fs24 2) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:\par\pard
{\*\bkmkend sub_2912}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 владение навыками пространственной и социально-бытовой ориентировки;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом и незнакомом пространстве с использованием специального оборудования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2913}\cs65552\f4\fs24 3) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:\par\pard
{\*\bkmkend sub_2913}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование умения следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 знание своих предпочтений (ограничений) в бытовой сфере и сфере интересов.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_210}\cs65552\f4\fs24 10. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:\par\pard
{\*\bkmkend sub_210}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2101}\cs65552\f4\fs24 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2101}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2102}\cs65552\f4\fs24 2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2102}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2103}\cs65552\f4\fs24 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2103}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2104}\cs65552\f4\fs24 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2104}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2105}\cs65552\f4\fs24 5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2105}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2106}\cs65552\f4\fs24 6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2106}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2107}\cs65552\f4\fs24 7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2107}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2108}\cs65552\f4\fs24 8) смысловое чтение;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2108}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2109}\cs65552\f4\fs24 9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2109}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21010}\cs65552\f4\fs24 10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21010}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_21011}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_21011}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/1028"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в подпункт 11 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/21011"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст подпункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21012}\cs65552\f4\fs24 12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.\par\pard
{\*\bkmkend sub_21012}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_12101}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_12101}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/71320596/1002"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. N\~1577 приложение дополнено пунктом 10.1\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 10.1. Метапредметные результаты освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования должны отражать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_12111}\cs65552\f4\fs24 1) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся:\par\pard
{\*\bkmkend sub_12111}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 владение навыками определения и исправления специфических ошибок (аграмматизмов) в письменной и устной речи;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_12112}\cs65552\f4\fs24 2) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:\par\pard
{\*\bkmkend sub_12112}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование способности планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование умения выполнять действия по заданному алгоритму или образцу при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование умения оценивать результат своей деятельности в соответствии с заданными эталонами при организующей помощи тьютора;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование умения адекватно реагировать в стандартной ситуации на успех и неудачу, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха при организующей помощи тьютора;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 развитие способности самостоятельно обратиться к педагогическому работнику (педагогу-психологу, социальному педагогу) в случае личных затруднений в решении какого-либо вопроса;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование умения активного использования знаково-символических средств для представления информации об изучаемых объектах и процессах, различных схем решения учебных и практических задач при организующей помощи педагога-психолога и тьютора;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 развитие способности самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках, критически оценивать и интерпретировать получаемую информацию из различных источников.\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_211}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_211}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/71320596/1003"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. N\~1577 в пункт 11 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57406830/211"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 11. Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующем уровне общего образования.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21101}\cs65552\f4\fs24 11.1. Русский язык и литература\par\pard
{\*\bkmkend sub_21101}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Изучение предметной области "Русский язык и литература" - языка как знаковой системы, лежащей в основе человеческого общения, формирования российской гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека, в том числе при помощи альтернативных средств коммуникации, должно обеспечить:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 включение в культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание ценностного отношения к русскому языку как носителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, языку межнационального общения народов России;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 осознание тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 приобщение к российскому литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и мировой культуры; формирование причастности к национальным свершениям, традициям и осознание исторической преемственности поколений;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие культуры владения русским литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами русского речевого этикета;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 получение знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Предметные результаты изучения предметной области "Русский язык и литература" должны отражать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21111}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Русский язык:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_21111}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_211111}\cs65552\f4\fs24 1) совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и аудирования, чтения и письма, общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации):\par\pard
{\*\bkmkend sub_211111}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 создание устных монологических высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета; умение различать монологическую, диалогическую и полилогическую речь, участие в диалоге и полилоге;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 развитие навыков чтения на русском языке (изучающего, ознакомительного, просмотрового) и содержательной переработки прочитанного материала, в том числе умение выделять главную мысль текста, ключевые понятия, оценивать средства аргументации и выразительности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 овладение различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 понимание, интерпретация и комментирование текстов различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка, осуществление информационной переработки текста, передача его смысла в устной и письменной форме, а также умение характеризовать его с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 умение оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки зрения их эффективности, понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 выявление основных особенностей устной и письменной речи, разговорной и книжной речи;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью и сферой общения (аргументированный ответ на вопрос, изложение, сочинение, аннотация, план (включая тезисный план), заявление, информационный запрос и др.);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_211112}\cs65552\f4\fs24 2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования:\par\pard
{\*\bkmkend sub_211112}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи; для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2111113}\cs65552\f4\fs24 3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка:\par\pard
{\*\bkmkend sub_2111113}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 распознавание и характеристика основных видов выразительных средств фонетики, лексики и синтаксиса (звукопись; эпитет, метафора, развёрнутая и скрытая метафоры, гипербола, олицетворение, сравнение; сравнительный оборот; фразеологизм, синонимы, антонимы, омонимы) в речи;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 уместное использование фразеологических оборотов в речи;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 корректное и оправданное употребление междометий для выражения эмоций, этикетных формул;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 использование в речи синонимичных имен прилагательных в роли эпитетов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2111114}\cs65552\f4\fs24 4) расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики:\par\pard
{\*\bkmkend sub_2111114}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 идентификация самостоятельных (знаменательных) служебных частей речи и их форм по значению и основным грамматическим признакам;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 распознавание существительных, прилагательных, местоимений, числительных, наречий разных разрядов и их морфологических признаков, умение различать слова категории состояния и наречия;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 распознавание глаголов, причастий, деепричастий и их морфологических признаков;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 распознавание предлогов, частиц и союзов разных разрядов, определение смысловых оттенков частиц;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 распознавание междометий разных разрядов, определение грамматических особенностей междометий;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2111115}\cs65552\f4\fs24 5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста:\par\pard
{\*\bkmkend sub_2111115}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как взаимосвязанных этапов анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 проведение синтаксического анализа предложения, определение синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 анализ текста и распознавание основных признаков текста, умение выделять тему, основную мысль, ключевые слова, микротемы, разбивать текст на абзацы, знать композиционные элементы текста;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 определение звукового состава слова, правильное деление на слоги, характеристика звуков слова;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 определение лексического значения слова, значений многозначного слова, стилистической окраски слова, сферы употребления, подбор синонимов, антонимов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 деление слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 умение различать словообразовательные и формообразующие морфемы, способы словообразования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 проведение морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 характеристика общего грамматического значения, морфологических признаков самостоятельных частей речи, определение их синтаксической функции;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 опознавание основных единиц синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 умение выделять словосочетание в составе предложения, определение главного и зависимого слова в словосочетании, определение его вида;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 определение вида предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 определение грамматической основы предложения;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 распознавание распространённых и нераспространённых предложений, предложений осложнённой и неосложнённой структуры, полных и неполных;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 распознавание второстепенных членов предложения, однородных членов предложения, обособленных членов предложения; обращений; вводных и вставных конструкций;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 опознавание сложного предложения, типов сложного предложения, сложных предложений с различными видами связи, выделение средств синтаксической связи между частями сложного предложения;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 определение функционально-смысловых типов речи, принадлежности текста к одному из них и к функциональной разновидности языка, а также создание текстов различного типа речи и соблюдения норм их построения;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 определение видов связи, смысловых, лексических и грамматических средств связи предложений в тексте, а также уместность и целесообразность их использования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2111116}\cs65552\f4\fs24 6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и стилем общения:\par\pard
{\*\bkmkend sub_2111116}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 умение использовать словари (в том числе - мультимедийные) при решении задач построения устного и письменного речевого высказывания, осуществлять эффективный и оперативный поиск на основе знаний о назначении различных видов словарей, их строения и способах конструирования информационных запросов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 пользование толковыми словарями для извлечения необходимой информации, прежде всего - для определения лексического значения (прямого и переносного) слова, принадлежности к его группе однозначных или многозначных слов, определения прямого и переносного значения, особенностей употребления;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 пользование орфоэпическими, орфографическими словарями для определения нормативного написания и произношения слова;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 использование фразеологических словарей для определения значения и особенностей употребления фразеологизмов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 использование морфемных, словообразовательных, этимологических словарей для морфемного и словообразовательного анализа слов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 использование словарей для подбора к словам синонимов, антонимов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2111117}\cs65552\f4\fs24 7) овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка:\par\pard
{\*\bkmkend sub_2111117}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 поиск орфограммы и применение правил написания слов с орфограммами;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 освоение правил правописания служебных частей речи и умения применять их на письме;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 применение правильного переноса слов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 применение правил постановки знаков препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 соблюдение основных орфоэпических правил современного русского литературного языка, определение места ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 выявление смыслового, стилистического различия синонимов, употребления их в речи с учётом значения, смыслового различия, стилистической окраски;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 нормативное изменение форм существительных, прилагательных, местоимений, числительных, глаголов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 соблюдение грамматических норм, в том числе при согласовании и управлении, при употреблении несклоняемых имен существительных и аббревиатур, при употреблении предложений с деепричастным оборотом, употреблении местоимений для связи предложений и частей текста, конструировании предложений с союзами, соблюдение видовременной соотнесённости глаголов-сказуемых в связном тексте;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2111118}\cs65552\f4\fs24 8) для слепых, слабовидящих обучающихся: формирование навыков письма на брайлевской печатной машинке;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2111118}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2111119}\cs65552\f4\fs24 9) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся формирование и развитие основных видов речевой деятельности обучающихся - слухозрительного восприятия (с использованием слуховых аппаратов и (или) кохлеарных имплантов), говорения, чтения, письма;\par\pard
{\*\bkmkend sub_2111119}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21111110}\cs65552\f4\fs24 10) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:\par\pard
{\*\bkmkend sub_21111110}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка, нормами речевого этикета;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 приобретение опыта использования языковых норм в речевой и альтернативной коммуникативной практике при создании устных, письменных, альтернативных высказываний;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 стремление к возможности выразить собственные мысли и чувства, обозначить собственную позицию;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 видение традиций и новаторства в произведениях;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 восприятие художественной действительности как выражение мыслей автора о мире и человеке.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21112}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Литература:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_21112}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_211121}\cs65552\f4\fs24 1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;\par\pard
{\*\bkmkend sub_211121}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_211122}\cs65552\f4\fs24 2) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;\par\pard
{\*\bkmkend sub_211122}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_211123}\cs65552\f4\fs24 3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей русского языка на основе изучения выдающихся произведений российской и мировой культуры;\par\pard
{\*\bkmkend sub_211123}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_211124}\cs65552\f4\fs24 4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;\par\pard
{\*\bkmkend sub_211124}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_211125}\cs65552\f4\fs24 5) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;\par\pard
{\*\bkmkend sub_211125}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_211126}\cs65552\f4\fs24 6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.\par\pard
{\*\bkmkend sub_211126}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_11102}\cs65552\f4\fs24 11.2. Родной язык и родная литература\par\pard
{\*\bkmkend sub_11102}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Изучение предметной области "Родной язык и родная литература" должно обеспечить:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 приобщение к литературному наследию своего народа;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Предметные результаты изучения предметной области "Родной язык и родная литература" должны отражать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_11121}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Родной язык:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_11121}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111211}\cs65552\f4\fs24 1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;\par\pard
{\*\bkmkend sub_111211}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111212}\cs65552\f4\fs24 2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_111212}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111213}\cs65552\f4\fs24 3) использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;\par\pard
{\*\bkmkend sub_111213}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111214}\cs65552\f4\fs24 4) расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;\par\pard
{\*\bkmkend sub_111214}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111215}\cs65552\f4\fs24 5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;\par\pard
{\*\bkmkend sub_111215}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111216}\cs65552\f4\fs24 6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;\par\pard
{\*\bkmkend sub_111216}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111217}\cs65552\f4\fs24 7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;\par\pard
{\*\bkmkend sub_111217}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111218}\cs65552\f4\fs24 8) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.\par\pard
{\*\bkmkend sub_111218}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_11122}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Родная литература:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_11122}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111221}\cs65552\f4\fs24 1) осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;\par\pard
{\*\bkmkend sub_111221}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111222}\cs65552\f4\fs24 2) понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;\par\pard
{\*\bkmkend sub_111222}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111223}\cs65552\f4\fs24 3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;\par\pard
{\*\bkmkend sub_111223}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111224}\cs65552\f4\fs24 4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;\par\pard
{\*\bkmkend sub_111224}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111225}\cs65552\f4\fs24 5) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;\par\pard
{\*\bkmkend sub_111225}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111226}\cs65552\f4\fs24 6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.\par\pard
{\*\bkmkend sub_111226}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_11103}\cs65552\f4\fs24 11.3. Иностранный язык. Второй иностранный язык\par\pard
{\*\bkmkend sub_11103}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_111032}\cs65552\f4\fs24 Изучение предметной области "Иностранные языки" должно обеспечить:\par\pard
{\*\bkmkend sub_111032}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 осознание тесной связи между овладением иностранными языками и личностным, социальным и профессиональным ростом;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого этикета.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Предметные результаты изучения предметной области "Иностранные языки" должны отражать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_11131}\cs65552\f4\fs24 1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_11131}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_11132}\cs65552\f4\fs24 2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;\par\pard
{\*\bkmkend sub_11132}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_11133}\cs65552\f4\fs24 3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;\par\pard
{\*\bkmkend sub_11133}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_11134}\cs65552\f4\fs24 4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.\par\pard
{\*\bkmkend sub_11134}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2112}\cs65552\f4\fs24 11.4. Общественно-научные предметы.\par\pard
{\*\bkmkend sub_2112}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Изучение предметной области "Общественно-научные предметы" должно обеспечить:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/10103000/0"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Конституции}}} Российской Федерации;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нем, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21128}\cs65552\f4\fs24 При изучении учебных предметов общественно-научной направленности задача развития и воспитания личности обучающихся является приоритетной (для обучающихся с расстройствами аутистического спектра приоритетной является задача социализации).\par\pard
{\*\bkmkend sub_21128}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Предметные результаты изучения предметной области "Общественно-научные предметы" должны отражать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2021}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 История России. Всеобщая история:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_2021}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20211}\cs65552\f4\fs24 1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20211}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_20212}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_20212}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10210"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в подпункт 2 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/20212"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст подпункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 2) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20213}\cs65552\f4\fs24 3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20213}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20214}\cs65552\f4\fs24 4) формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20214}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20215}\cs65552\f4\fs24 5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20215}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20216}\cs65552\f4\fs24 6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.\par\pard
{\*\bkmkend sub_20216}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2022}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Обществознание:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_2022}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20221}\cs65552\f4\fs24 1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/10103000/0"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Конституции}}} Российской Федерации;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20221}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20222}\cs65552\f4\fs24 2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20222}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20223}\cs65552\f4\fs24 3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20223}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20224}\cs65552\f4\fs24 4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20224}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20225}\cs65552\f4\fs24 5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20225}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20226}\cs65552\f4\fs24 6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.\par\pard
{\*\bkmkend sub_20226}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2023}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 География:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_2023}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20231}\cs65552\f4\fs24 1) формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20231}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20232}\cs65552\f4\fs24 2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20232}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20233}\cs65552\f4\fs24 3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20233}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20234}\cs65552\f4\fs24 4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20234}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20235}\cs65552\f4\fs24 5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20235}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20236}\cs65552\f4\fs24 6) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20236}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20237}\cs65552\f4\fs24 7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20237}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20238}\cs65552\f4\fs24 8) формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.\par\pard
{\*\bkmkend sub_20238}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2113}\cs65552\f4\fs24 11.5. Математика и информатика\par\pard
{\*\bkmkend sub_2113}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Изучение предметной области "Математика и информатика" должно обеспечить:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека; формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математической науки;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 понимание роли информационных процессов в современном мире;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 В результате изучения предметной области "Математика и информатика" обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях; овладевают математическими рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; развивают математическую интуицию; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Предметные результаты изучения предметной области "Математика и информатика" должны отражать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2031}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Математика. Алгебра. Геометрия. Информатика:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_2031}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20311}\cs65552\f4\fs24 1) формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления:\par\pard
{\*\bkmkend sub_20311}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 осознание роли математики в развитии России и мира;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 возможность привести примеры из отечественной и всемирной истории математических открытий и их авторов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20312}\cs65552\f4\fs24 2) развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений:\par\pard
{\*\bkmkend sub_20312}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 оперирование понятиями: множество, элемент множества, подмножество, принадлежность, нахождение пересечения, объединения подмножества в простейших ситуациях;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 решение сюжетных задач разных типов на все арифметические действия;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 применение способа поиска решения задачи, в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к условию;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 составление плана решения задачи, выделение этапов ее решения, интерпретация вычислительных результатов в задаче, исследование полученного решения задачи;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 нахождение процента от числа, числа по проценту от него, нахождения процентного отношение двух чисел, нахождения процентного снижения или процентного повышения величины;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 решение логических задач;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20313}\cs65552\f4\fs24 3) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений:\par\pard
{\*\bkmkend sub_20313}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 оперирование понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число, рациональное число, иррациональное число;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 использование свойства чисел и законов арифметических операций с числами при выполнении вычислений;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 использование признаков делимости на 2, 5, 3, 9, 10 при выполнении вычислений и решении задач;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 выполнение округления чисел в соответствии с правилами;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 сравнение чисел;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 оценивание значения квадратного корня из положительного целого числа;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20314}\cs65552\f4\fs24 4) овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умения моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат:\par\pard
{\*\bkmkend sub_20314}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 выполнение несложных преобразований для вычисления значений числовых выражений, содержащих степени с натуральным показателем, степени с целым отрицательным показателем;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 выполнение несложных преобразований целых, дробно рациональных выражений и выражений с квадратными корнями; раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, использовать формулы сокращенного умножения;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 решение линейных и квадратных уравнений и неравенств, уравнений и неравенств сводящихся к линейным или квадратным, систем уравнений и неравенств, изображение решений неравенств и их систем на числовой прямой;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20315}\cs65552\f4\fs24 5) овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных математических задач, для описания и анализа реальных зависимостей:\par\pard
{\*\bkmkend sub_20315}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 определение положения точки по ее координатам, координаты точки по ее положению на плоскости;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 нахождение по графику значений функции, области определения, множества значений, нулей функции, промежутков знакопостоянства, промежутков возрастания и убывания, наибольшего и наименьшего значения функции;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 построение графика линейной и квадратичной функций;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 оперирование на базовом уровне понятиями: последовательность, арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 использование свойств линейной и квадратичной функций и их графиков при решении задач из других учебных предметов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20316}\cs65552\f4\fs24 6) овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений:\par\pard
{\*\bkmkend sub_20316}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 оперирование понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол, многоугольник, треугольник и четырёхугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар; изображение изучаемых фигур от руки и с помощью линейки и циркуля;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 выполнение измерения длин, расстояний, величин углов с помощью инструментов для измерений длин и углов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20317}\cs65552\f4\fs24 7) формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах; развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, исследования построенной модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры, решения геометрических и практических задач:\par\pard
{\*\bkmkend sub_20317}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 оперирование на базовом уровне понятиями: равенство фигур, параллельность и перпендикулярность прямых, углы между прямыми, перпендикуляр, наклонная, проекция;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 проведение доказательств в геометрии;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 оперирование на базовом уровне понятиями: вектор, сумма векторов, произведение вектора на число, координаты на плоскости;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 решение задач на нахождение геометрических величин (длина и расстояние, величина угла, площадь) по образцам или алгоритмам;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20318}\cs65552\f4\fs24 8) овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих статистических характеристик, использовать понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений:\par\pard
{\*\bkmkend sub_20318}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование представления о статистических характеристиках, вероятности случайного события;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 решение простейших комбинаторных задач;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 определение основных статистических характеристик числовых наборов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 оценивание и вычисление вероятности события в простейших случаях;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 наличие представления о роли практически достоверных и маловероятных событий, о роли закона больших чисел в массовых явлениях;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 умение сравнивать основные статистические характеристики, полученные в процессе решения прикладной задачи, изучения реального явления;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20319}\cs65552\f4\fs24 9) развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах:\par\pard
{\*\bkmkend sub_20319}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 распознавание верных и неверных высказываний;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 оценивание результатов вычислений при решении практических задач;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 выполнение сравнения чисел в реальных ситуациях;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 использование числовых выражений при решении практических задач и задач из других учебных предметов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 решение практических задач с применением простейших свойств фигур;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 выполнение простейших построений и измерений на местности, необходимых в реальной жизни;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_203110}\cs65552\f4\fs24 10) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;\par\pard
{\*\bkmkend sub_203110}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_203111}\cs65552\f4\fs24 11) формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;\par\pard
{\*\bkmkend sub_203111}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_203112}\cs65552\f4\fs24 12) развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;\par\pard
{\*\bkmkend sub_203112}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_203113}\cs65552\f4\fs24 13) формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;\par\pard
{\*\bkmkend sub_203113}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_203114}\cs65552\f4\fs24 14) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права;\par\pard
{\*\bkmkend sub_203114}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_203115}\cs65552\f4\fs24 15) для слепых и слабовидящих обучающихся:\par\pard
{\*\bkmkend sub_203115}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_20211502}\cs65552\f4\fs24 владение правилами записи математических формул и специальных знаков рельефно-точечной системы обозначений Л.\~Брайля;\par\pard
{\*\bkmkend sub_20211502}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 владение тактильно-осязательным способом обследования и восприятия рельефных изображений предметов, контурных изображений геометрических фигур и т.п.;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 умение читать рельефные графики элементарных функций на координатной плоскости, применять специальные приспособления для рельефного черчения;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 владение основным функционалом программы невизуального доступа к информации на экране ПК, умение использовать персональные тифлотехнические средства информационно-коммуникационного доступа слепыми обучающимися;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_203116}\cs65552\f4\fs24 16) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:\par\pard
{\*\bkmkend sub_203116}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 владение специальными компьютерными средствами представления и анализа данных и умение использовать персональные средства доступа с учетом двигательных, речедвигательных и сенсорных нарушений;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 умение использовать персональные средства доступа.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2114}\cs65552\f4\fs24 11.6. Основы духовно-нравственной культуры народов России\par\pard
{\*\bkmkend sub_2114}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Изучение предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" должно обеспечить:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2115}\cs65552\f4\fs24 11.7. Естественно-научные предметы\par\pard
{\*\bkmkend sub_2115}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Изучение предметной области "Естественно-научные предметы" должно обеспечить:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование целостной научной картины мира;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 овладение научным подходом к решению различных задач;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 осознание значимости концепции устойчивого развития;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Предметные результаты изучения предметной области "Естественно-научные предметы" должны отражать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21151}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Физика:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_21151}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21511}\cs65552\f4\fs24 1) формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21511}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21512}\cs65552\f4\fs24 2) формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21512}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21513}\cs65552\f4\fs24 3) приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21513}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21514}\cs65552\f4\fs24 4) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21514}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21515}\cs65552\f4\fs24 5) осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21515}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21516}\cs65552\f4\fs24 6) овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21516}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21517}\cs65552\f4\fs24 7) развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21517}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21518}\cs65552\f4\fs24 8) формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21518}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21519}\cs65552\f4\fs24 9) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: владение основными доступными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21519}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_215110}\cs65552\f4\fs24 10) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: владение доступными методами самостоятельного планирования и проведения физических экспериментов, описания и анализа полученной измерительной информации, определения достоверности полученного результата;\par\pard
{\*\bkmkend sub_215110}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_215111}\cs65552\f4\fs24 11) для слепых и слабовидящих обучающихся: владение правилами записи физических формул рельефно-точечной системы обозначений Л.\~Брайля.\par\pard
{\*\bkmkend sub_215111}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21152}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Биология:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_21152}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21521}\cs65552\f4\fs24 1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития современных естественно-научных представлений о картине мира;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21521}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21522}\cs65552\f4\fs24 2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21522}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21523}\cs65552\f4\fs24 3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21523}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21524}\cs65552\f4\fs24 4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21524}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21525}\cs65552\f4\fs24 5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21525}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21526}\cs65552\f4\fs24 6) освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.\par\pard
{\*\bkmkend sub_21526}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21153}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Химия:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_21153}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21531}\cs65552\f4\fs24 1) формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21531}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21532}\cs65552\f4\fs24 2) осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21532}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21533}\cs65552\f4\fs24 3) овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21533}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21534}\cs65552\f4\fs24 4) формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21534}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21535}\cs65552\f4\fs24 5) приобретение опыта использования различных методов изучения веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21535}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21536}\cs65552\f4\fs24 6) формирование представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и экологических катастроф;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21536}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21537}\cs65552\f4\fs24 7) для слепых и слабовидящих обучающихся: владение правилами записи химических формул с использованием рельефно-точечной системы обозначений Л. Брайля;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21537}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21538}\cs65552\f4\fs24 8) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: владение основными доступными методами научного познания, используемыми в химии.\par\pard
{\*\bkmkend sub_21538}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2116}\cs65552\f4\fs24 11.8. Искусство.\par\pard
{\*\bkmkend sub_2116}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Изучение предметной области "Искусство" должно обеспечить:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им, чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать свое отношение художественными средствами;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование интереса и уважительного отношения к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Предметные результаты изучения предметной области "Искусство" должны отражать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21161}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Изобразительное искусство:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_21161}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21611}\cs65552\f4\fs24 1) формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21611}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21612}\cs65552\f4\fs24 2) развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21612}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21613}\cs65552\f4\fs24 3) освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);\par\pard
{\*\bkmkend sub_21613}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21614}\cs65552\f4\fs24 4) воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21614}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21615}\cs65552\f4\fs24 5) приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);\par\pard
{\*\bkmkend sub_21615}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21616}\cs65552\f4\fs24 6) приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);\par\pard
{\*\bkmkend sub_21616}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21617}\cs65552\f4\fs24 7) развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности.\par\pard
{\*\bkmkend sub_21617}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21162}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Музыка:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_21162}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21621}\cs65552\f4\fs24 1) формирование основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры; потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21621}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21622}\cs65552\f4\fs24 2) развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21622}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21623}\cs65552\f4\fs24 3) формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение);\par\pard
{\*\bkmkend sub_21623}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21624}\cs65552\f4\fs24 4) воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21624}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21625}\cs65552\f4\fs24 5) расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21625}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21626}\cs65552\f4\fs24 6) овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса.\par\pard
{\*\bkmkend sub_21626}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2117}\cs65552\f4\fs24 11.9. Технология.\par\pard
{\*\bkmkend sub_2117}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Изучение предметной области "Технология" должно обеспечить:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Предметные результаты изучения предметной области "Технология" должны отражать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21171}\cs65552\f4\fs24 1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21171}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21172}\cs65552\f4\fs24 2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21172}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21173}\cs65552\f4\fs24 3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21173}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21174}\cs65552\f4\fs24 4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21174}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21175}\cs65552\f4\fs24 5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21175}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21176}\cs65552\f4\fs24 6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.\par\pard
{\*\bkmkend sub_21176}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2118}\cs65552\f4\fs24 11.10. Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности.\par\pard
{\*\bkmkend sub_2118}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Изучение предметной области "Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности" должно обеспечить:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся с учетом исторической, общекультурной и ценностной составляющей предметной области;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование и развитие установок активного, экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 овладение основами современной культуры безопасности жизнедеятельности, понимание ценности экологического качества окружающей среды, как естественной основы безопасности жизни;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств и показателях физической подготовленности, формирование потребности в систематическом участии в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 установление связей между жизненным опытом обучающихся и знаниями из разных предметных областей.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Предметные результаты изучения предметной области "Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности" должны отражать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21181}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Физическая культура:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_21181}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21811}\cs65552\f4\fs24 1) понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21811}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21812}\cs65552\f4\fs24 2) овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21812}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21813}\cs65552\f4\fs24 3) приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21813}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21814}\cs65552\f4\fs24 4) расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность ее воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21814}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_21815}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_21815}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10211"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в подпункт 5 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/21815"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст подпункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 5) формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма, в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 \fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 ГАРАНТ:\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 См. {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/71312696/2"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Методические рекомендации}}} по механизмам учёта результатов выполнения нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО) при осуществлении текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету "Физическая культура", направленные {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/71312696/0"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 письмом}}} Минобрнауки России от 2 декабря 2015\~г. N\~08-1447\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21816}\cs65552\f4\fs24 6) для слепых и слабовидящих обучающихся:\par\pard
{\*\bkmkend sub_21816}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование приемов осязательного и слухового самоконтроля в процессе формирования трудовых действий;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование представлений о современных бытовых тифлотехнических средствах, приборах и их применении в повседневной жизни;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21817}\cs65552\f4\fs24 7) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:\par\pard
{\*\bkmkend sub_21817}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной и производственной деятельностью, с учетом двигательных, речедвигательных и сенсорных нарушений у обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 владение доступными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 владение доступными физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 владение доступными техническими приёмами и двигательными действиями базовых видов спорта, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 умение ориентироваться с помощью сохранных анализаторов и безопасно передвигаться в пространстве с использованием при самостоятельном передвижении ортопедических приспособлений.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21182}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Основы безопасности жизнедеятельности:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_21182}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21821}\cs65552\f4\fs24 1) формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21821}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21822}\cs65552\f4\fs24 2) формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21822}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21823}\cs65552\f4\fs24 3) понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21823}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21824}\cs65552\f4\fs24 4) понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21824}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21825}\cs65552\f4\fs24 5) понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21825}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21826}\cs65552\f4\fs24 6) формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21826}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21827}\cs65552\f4\fs24 7) формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21827}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21828}\cs65552\f4\fs24 8) понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21828}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_21829}\cs65552\f4\fs24 9) знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для личности, общества и государства;\par\pard
{\*\bkmkend sub_21829}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_218210}\cs65552\f4\fs24 10) знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;\par\pard
{\*\bkmkend sub_218210}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_218211}\cs65552\f4\fs24 11) умение оказать первую помощь пострадавшим;\par\pard
{\*\bkmkend sub_218211}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_218212}\cs65552\f4\fs24 12) умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_218212}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_218213}\cs65552\f4\fs24 13) умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;\par\pard
{\*\bkmkend sub_218213}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_218214}\cs65552\f4\fs24 14) овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.\par\pard
{\*\bkmkend sub_218214}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_212}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_212}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10212"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 12 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/212"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 12. Достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимых для продолжения образования, является предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 При итоговом оценивании результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должны учитываться сформированность умений выполнения проектной деятельности и способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования включает две составляющие:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений в соответствии с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_2125}\cs65552\f4\fs24 результаты государственной итоговой аттестации выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.\par\pard
{\*\bkmkend sub_2125}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке, относятся ценностные ориентации обучающегося и индивидуальные личностные характеристики. Обобщенная оценка этих и других личностных результатов освоения обучающимися основных образовательных программ должна осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \s1\qc\hyphpar1\sb108\sa108 \f4\fs24\b1\cf17 {\*\bkmkstart sub_300}III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования\par\pard
{\*\bkmkend sub_300}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_313}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_313}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10213"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 13 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/313"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 13. Основная образовательная программа основного общего образования определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и т. д.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3134}\cs65552\f4\fs24 Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет организация, осуществляющая образовательную деятельность.\par\pard
{\*\bkmkend sub_3134}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_314}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_314}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Пункт 14 изменен с 8 января 2021\~г. - {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/400142312/1021"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказ}}} Минпросвещения России от 11 декабря 2020\~г. N 712\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/77707435/314"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. предыдущую редакцию}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 14. Основная образовательная программа основного общего образования должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Целевой раздел должен определять общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Целевой раздел включает:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 пояснительную записку;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Содержательный раздел должен определять общее содержание основного общего образования и включать образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3148}\cs65552\f4\fs24 программу развития универсальных учебных действий (программу формирования общеучебных умений и навыков) при получении основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_3148}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_31410}\cs65552\f4\fs24 рабочую программу воспитания;\par\pard
{\*\bkmkend sub_31410}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 программу коррекционной работы{\field{\*\fldinst {HYPERLINK \\l "sub_10003"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 *(3)}}}.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_31412}\cs65552\f4\fs24 Организационный раздел должен определять общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.\par\pard
{\*\bkmkend sub_31412}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Организационный раздел включает:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_31414}\cs65552\f4\fs24 учебный план основного общего образования, календарный учебный график, план внеурочной деятельности и календарный план воспитательной работы;\par\pard
{\*\bkmkend sub_31414}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_31415}\cs65552\f4\fs24 систему условий реализации образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта; оценочные и методические материалы, а также иные компоненты (по усмотрению организации, осуществляющей образовательную деятельность).\par\pard
{\*\bkmkend sub_31415}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_31416}\cs65552\f4\fs24 Организация, осуществляющая образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным образовательным программам основного общего образования, разрабатывает основную образовательную программу основного общего образования в соответствии со Стандартом и с учетом примерной основной образовательной программы основного общего образования.\par\pard
{\*\bkmkend sub_31416}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_315}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_315}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10215"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 15 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/315"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 15. Основная образовательная программа основного общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений, представленных во всех трех разделах основной образовательной программы: целевом, содержательном и организационном.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3152}\cs65552\f4\fs24 Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, - 30% от общего объема основной образовательной программы основного общего образования.\par\pard
{\*\bkmkend sub_3152}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной образовательной программе основного общего образования предусматриваются:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 внеурочная деятельность.\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_316}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_316}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10216"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 16 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/316"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 16. Разработанная организацией, осуществляющей образовательную деятельность основная образовательная программа основного общего образования должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями, установленными Стандартом.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3162}\cs65552\f4\fs24 Основные образовательные программы основного общего образования реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации.\par\pard
{\*\bkmkend sub_3162}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3163}\cs65552\f4\fs24 В период каникул используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и организаций дополнительного образования.\par\pard
{\*\bkmkend sub_3163}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_317}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_317}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10217"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 пункт 17 изложен в новой редакции\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/317"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 17. Организация образовательной деятельности по основным образовательным программам основного общего образования может быть основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей основной образовательной программы основного общего образования.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318}\cs65552\f4\fs24 18. Требования к разделам основной образовательной программы основного общего образования:\par\pard
{\*\bkmkend sub_318}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3181}\cs65552\f4\fs24 18.1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования:\par\pard
{\*\bkmkend sub_3181}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_31811}\cs65552\f4\fs24 18.1.1. Пояснительная записка должна раскрывать:\par\pard
{\*\bkmkend sub_31811}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318111}\cs65552\f4\fs24 1) цель и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318111}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318112}\cs65552\f4\fs24 2) принципы и подходы к формированию основной образовательной программы основного общего образования.\par\pard
{\*\bkmkend sub_318112}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_31812}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_31812}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10218"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 18.1.2 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/31812"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 18.1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должны:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318121}\cs65552\f4\fs24 1) обеспечивать связь между требованиями Стандарта, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318121}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_318122}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_318122}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Подпункт 2 изменен с 8 января 2021\~г. - {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/400142312/1022"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказ}}} Минпросвещения России от 11 декабря 2020\~г. N 712\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/77707435/318122"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. предыдущую редакцию}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 2) являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, рабочих программ курсов внеурочной деятельности, курсов метапредметной направленности, рабочей программы воспитания, а также системы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318124}\cs65552\f4\fs24 Структура и содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования должны адекватно отражать требования Стандарта, передавать специфику образовательной деятельности, соответствовать возрастным возможностям обучающихся.\par\pard
{\*\bkmkend sub_318124}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318125}\cs65552\f4\fs24 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должны уточнять и конкретизировать общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательной деятельности, так и с позиции оценки достижения этих результатов.\par\pard
{\*\bkmkend sub_318125}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318126}\cs65552\f4\fs24 Достижение планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должно учитываться при оценке результатов деятельности системы образования, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, педагогических работников.\par\pard
{\*\bkmkend sub_318126}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Достижение обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования определяется по завершении обучения.\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_31813}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_31813}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10219"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 18.1.3 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/31813"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 18.1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования должна:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318131}\cs65552\f4\fs24 1) определять основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318131}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318132}\cs65552\f4\fs24 2) ориентировать образовательную деятельность на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318132}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318133}\cs65552\f4\fs24 3) обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318133}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318134}\cs65552\f4\fs24 4) обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318134}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318135}\cs65552\f4\fs24 5) предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, испытания (тесты) и иное);\par\pard
{\*\bkmkend sub_318135}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318136}\cs65552\f4\fs24 6) позволять использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, как основы для оценки деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность и системы образования разного уровня.\par\pard
{\*\bkmkend sub_318136}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318138}\cs65552\f4\fs24 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования должна включать описание организации и содержания государственной итоговой аттестации обучающихся, промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности, итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную итоговую аттестацию обучающихся, и оценки проектной деятельности обучающихся.\par\pard
{\*\bkmkend sub_318138}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3182}\cs65552\f4\fs24 18.2. Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования:\par\pard
{\*\bkmkend sub_3182}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_31821}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_31821}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10220"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 18.2.1 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/31821"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 18.2.1. Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) при получении основного общего образования (далее - Программа) должна быть направлена на:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 реализацию требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, системно-деятельностного подхода, развивающего потенциала основного общего образования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 повышение эффективности освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, усвоения знаний и учебных действий, расширение возможностей ориентации в различных предметных областях, научном и социальном проектировании, профессиональной ориентации, строении и осуществлении учебной деятельности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Программа должна обеспечивать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 развитие у обучающихся способности к саморазвитию и самосовершенствованию;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование опыта переноса и применения универсальных учебных действий в жизненных ситуациях для решения задач общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 повышение эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий, формирования компетенций и компетентностей в предметных областях, учебно-исследовательской и проектной деятельности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование навыков участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, олимпиады, научные общества, научно-практические конференции, олимпиады, национальные образовательные программы и т. д.);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 овладение приемами учебного сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками, старшими школьниками и взрослыми в совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование и развитие компетенции обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования, включая владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентацией выполненных работ, основами информационной безопасности, умением безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ) и сети Интернет.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Программа должна содержать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318211}\cs65552\f4\fs24 1) цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации требований Стандарта;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318211}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318212}\cs65552\f4\fs24 2) описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательной деятельности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318212}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318213}\cs65552\f4\fs24 3) типовые задачи применения универсальных учебных действий;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318213}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318214}\cs65552\f4\fs24 4) описание особенностей реализации основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318214}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318215}\cs65552\f4\fs24 5) описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318215}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318216}\cs65552\f4\fs24 6) перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и инструментов их использования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318216}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318217}\cs65552\f4\fs24 7) планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, подготовки индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета или на межпредметной основе;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318217}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318218}\cs65552\f4\fs24 8) виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318218}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318219}\cs65552\f4\fs24 9) описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе информационно-методического обеспечения, подготовки кадров;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318219}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318210}\cs65552\f4\fs24 10) систему оценки деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, по формированию и развитию универсальных учебных действий у обучающихся;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318210}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3182111}\cs65552\f4\fs24 11) методику и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий.\par\pard
{\*\bkmkend sub_3182111}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_31822}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_31822}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/71320596/1010"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. N\~1577 пункт 18.2.2 изложен в новой редакции\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57406830/31822"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/55171359/1004"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 18.2.2}}}. Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_31822110}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_31822110}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318221}\cs65552\f4\fs24 1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318221}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318222}\cs65552\f4\fs24 2) содержание учебного предмета, курса;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318222}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_318223}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_318223}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Подпункт 3 изменен с 8 января 2021\~г. - {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/400142312/1023"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказ}}} Минпросвещения России от 11 декабря 2020\~г. N 712\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/77707435/318223"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. предыдущую редакцию}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 3) тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3182220}\cs65552\f4\fs24 {\cs26\b1\cf17 \b1\cf17 Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать:}\par\pard
{\*\bkmkend sub_3182220}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3182211}\cs65552\f4\fs24 1) результаты освоения курса внеурочной деятельности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_3182211}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_31822112}\cs65552\f4\fs24 2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_31822112}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3182213}\cs65552\f4\fs24 3) тематическое планирование.\par\pard
{\*\bkmkend sub_3182213}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_31823}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_31823}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Подпункт 18.2.3 изменен с 8 января 2021\~г. - {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/400142312/1024"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказ}}} Минпросвещения России от 11 декабря 2020\~г. N 712\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/77707435/31823"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. предыдущую редакцию}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 18.2.3. Рабочая программа воспитания должна быть направлена на развитие личности обучающихся, в том числе духовно-нравственное развитие, укрепление психического здоровья и физическое воспитание, достижение результатов освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования. Рабочая программа воспитания имеет модульную структуру и включает в себя:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 описание особенностей воспитательного процесса;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 цель и задачи воспитания обучающихся;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 виды, формы и содержание совместной деятельности педагогических работников, обучающихся и социальных партнеров организации, осуществляющей образовательную деятельность;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 основные направления самоанализа воспитательной работы в организации, осуществляющей образовательную деятельность.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Рабочая программа воспитания реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, совместно с семьей и другими институтами воспитания.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Рабочая программа воспитания должна предусматривать приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы имеют право принимать участие советы обучающихся, советы родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, представительные органы обучающихся (при их наличии).\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_31824}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_31824}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10223"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 18.2.4 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/31824"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 18.2.4. Программа коррекционной работы (далее - Программа) должна быть направлена на коррекцию недостатков психического и (или) физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, преодоление трудностей в освоении основной образовательной программы основного общего образования, оказание помощи и поддержки детям данной категории.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Программа должна обеспечивать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3182403}\cs65552\f4\fs24 выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной программы и их дальнейшую интеграцию в организации, осуществляющей образовательную деятельность;\par\pard
{\*\bkmkend sub_3182403}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3182404}\cs65552\f4\fs24 реализацию комплексного индивидуально ориентированного психолого-медико-педагогического сопровождения в условиях образовательной деятельности всех детей с особыми образовательными потребностями с учетом состояния здоровья и особенностей психофизического развития (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);\par\pard
{\*\bkmkend sub_3182404}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3182405}\cs65552\f4\fs24 создание специальных условий воспитания, обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, безбарьерной среды жизнедеятельности и учебной деятельности; использование адаптированных образовательных программ основного общего образования, разрабатываемых организацией, осуществляющей образовательную деятельность, совместно с другими участниками образовательных отношений, специальных учебных и дидактических пособий; соблюдение допустимого уровня нагрузки, определяемого с привлечением медицинских работников; проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий; предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего необходимую техническую помощь.\par\pard
{\*\bkmkend sub_3182405}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Программа должна содержать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318241}\cs65552\f4\fs24 1) цели и задачи коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318241}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318242}\cs65552\f4\fs24 2) перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318242}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318243}\cs65552\f4\fs24 3) систему комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающую комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318243}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318244}\cs65552\f4\fs24 4) механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, других организаций, осуществляющих образовательную деятельность и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318244}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318245}\cs65552\f4\fs24 5) планируемые результаты коррекционной работы.\par\pard
{\*\bkmkend sub_318245}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3183}\cs65552\f4\fs24 18.3. Организационный раздел основной образовательной программы:\par\pard
{\*\bkmkend sub_3183}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_31831}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_31831}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/71320596/1011"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. N\~1577 в пункт 18.3.1 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57406830/31831"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 \fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 ГАРАНТ:\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/72103644/1111"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Решением}}} Верховного Суда РФ от 11 октября 2018\~г. N\~АКПИ18-873, оставленным без изменения {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/72158472/1111"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Определением}}} Апелляционной коллегии Верховного Суда РФ от 17 января 2019\~г. N\~АПЛ18-596, пункт 18.3.1 настоящего приложения признан не противоречащим действующему законодательству в части отсутствия указания на государственные языки республик РФ как на обязательные предметные области и учебные предметы для формирования учебных планов организаций, осуществляющих образовательную деятельность\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 18.3.1. Учебный план основного общего образования (далее - учебный план) обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения). Основная образовательная программа основного общего образования может включать как один, так и несколько учебных планов.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3183102}\cs65552\f4\fs24 Учебные планы обеспечивают преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации, возможность преподавания и изучения государственных языков республик Российской Федерации и родного языка из числа языков народов Российской Федерации, а также устанавливают количество занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.\par\pard
{\*\bkmkend sub_3183102}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_183103}\cs65552\f4\fs24 В учебный план входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы:\par\pard
{\*\bkmkend sub_183103}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318314}\cs65552\f4\fs24 русский язык и литература (русский язык, литература);\par\pard
{\*\bkmkend sub_318314}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 родной язык и родная литература (родной язык, родная литература);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 иностранные языки (иностранный язык, второй иностранный язык);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318315}\cs65552\f4\fs24 общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география);\par\pard
{\*\bkmkend sub_318315}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 основы духовно-нравственной культуры народов России;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 естественно-научные предметы (физика, биология, химия);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 искусство (изобразительное искусство, музыка);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 технология (технология);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности).\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3183112}\cs65552\f4\fs24 Учебный план организации, осуществляющей образовательную деятельность должен предусматривать возможность введения учебных курсов, обеспечивающих образовательные потребности и интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.\par\pard
{\*\bkmkend sub_3183112}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3183113}\cs65552\f4\fs24 Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы. Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора организации, осуществляющей образовательную деятельность.\par\pard
{\*\bkmkend sub_3183113}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3183115}\cs65552\f4\fs24 Количество учебных занятий за 5 лет не может составлять менее 5267 часов и более 6020 часов.\par\pard
{\*\bkmkend sub_3183115}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_318311}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_318311}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10226"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 приложение дополнено пунктом 18.3.1.1\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 18.3.1.1. Календарный учебный график должен определять чередование учебной деятельности (урочной и внеурочной) и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного года:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 даты начала и окончания учебного года;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 продолжительность учебного года, четвертей (триместров);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 сроки и продолжительность каникул;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 сроки проведения промежуточных аттестаций.\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_318312}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_318312}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10226"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 приложение дополнено пунктом 18.3.1.2\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 18.3.1.2. План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы и секции, юношеские организации, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и другие формы, отличные от урочной, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности на уровне основного общего образования (до 1750 часов за пять лет обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Организация, осуществляющая образовательную деятельность, самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности.\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_31832}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_31832}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10225"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 18.3.2 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/31832"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 18.3.2. Система условий реализации основной образовательной программы основного общего образования (далее - система условий) должна разрабатываться на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318322}\cs65552\f4\fs24 Система условий должна учитывать организационную структуру организации, осуществляющей образовательную деятельность, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).\par\pard
{\*\bkmkend sub_318322}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318323}\cs65552\f4\fs24 Описание системы условий должно опираться на локальные акты организации, осуществляющей образовательную деятельность, нормативные правовые акты муниципального, регионального, федерального уровней.\par\pard
{\*\bkmkend sub_318323}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Система условий должна содержать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_318326}\cs65552\f4\fs24 обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы основного общего образования организации, осуществляющей образовательную деятельность;\par\pard
{\*\bkmkend sub_318326}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 контроль состояния системы условий.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \s1\qc\hyphpar1\sb108\sa108 \f4\fs24\b1\cf17 {\*\bkmkstart sub_400}IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования\par\pard
{\*\bkmkend sub_400}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_419}\cs65552\f4\fs24 19. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования характеризуют кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.\par\pard
{\*\bkmkend sub_419}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_420}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_420}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10227"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 20 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/420"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 20. Результатом реализации указанных требований должно быть создание образовательной среды:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 обеспечивающей достижение целей основного общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4204}\cs65552\f4\fs24 преемственной по отношению к начальному общему образованию и учитывающей особенности организации основного общего образования, а также специфику возрастного психофизического развития обучающихся при получении основного общего образования.\par\pard
{\*\bkmkend sub_4204}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_421}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_421}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10228"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 21 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/421"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 21. Условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать для участников образовательных отношений возможность:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимся, в том числе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4213}\cs65552\f4\fs24 развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно-полезной деятельности, систему кружков, клубов, секций, студий с использованием возможностей организаций дополнительного образования, культуры и спорта;\par\pard
{\*\bkmkend sub_4213}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирования социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, обеспечения их эффективной самостоятельной работы при поддержке педагогических работников и тьюторов;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии основной образовательной программы основного общего образования и условий ее реализации;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4218}\cs65552\f4\fs24 организации сетевого взаимодействия организаций, осуществляющих образовательную деятельность, направленного на повышение эффективности образовательной деятельности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_4218}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 включения обучающихся в процессы преобразования социальной среды населенного пункта, формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирования у обучающихся экологической грамотности, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42112}\cs65552\f4\fs24 использования в образовательной деятельности современных образовательных технологий деятельностного типа;\par\pard
{\*\bkmkend sub_42112}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 обновления содержания основной образовательной программы основного общего образования, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с учетом особенностей развития субъекта Российской Федерации;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42114}\cs65552\f4\fs24 эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_42114}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42115}\cs65552\f4\fs24 эффективного управления организацией, осуществляющей образовательную деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования.\par\pard
{\*\bkmkend sub_42115}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_422}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_422}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10229"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 22 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/422"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 22. Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования включают:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4222}\cs65552\f4\fs24 укомплектованность организации, осуществляющей образовательную деятельность педагогическими, руководящими и иными работниками;\par\pard
{\*\bkmkend sub_4222}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 уровень квалификации педагогических и иных работников организации, осуществляющей образовательную деятельность;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 непрерывность профессионального развития педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей образовательную программу основного общего образования.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Организация, осуществляющая образовательную деятельность, реализующая основную образовательную программу основного общего образования, должна быть укомплектована квалифицированными кадрами.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Уровень квалификации работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей основную образовательную программу основного общего образования, для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников государственной или муниципальной организации, осуществляющей образовательную деятельность - также квалификационной категории.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Соответствие уровня квалификации работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей основную образовательную программу основного общего образования, требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4228}\cs65552\f4\fs24 Непрерывность профессионального развития работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей основную образовательную программу основного общего образования, должна обеспечиваться освоением работниками организации, осуществляющей образовательную деятельность, дополнительных профессиональных программ по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.\par\pard
{\*\bkmkend sub_4228}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 В системе образования должны быть созданы условия для:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42210}\cs65552\f4\fs24 комплексного взаимодействия организаций, осуществляющих образовательную деятельность, обеспечивающего возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов;\par\pard
{\*\bkmkend sub_42210}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42211}\cs65552\f4\fs24 оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки педагогических работников, по вопросам реализации основной образовательной программы основного общего образования, использования инновационного опыта других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательной деятельности и эффективности инноваций.\par\pard
{\*\bkmkend sub_42211}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_423}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_423}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10230"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 23 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/423"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 23. Финансово-экономические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 обеспечивать государственные гарантии прав граждан на получение бесплатного общедоступного основного общего образования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4233}\cs65552\f4\fs24 обеспечивать организации, осуществляющей образовательную деятельность возможность исполнения требований Стандарта;\par\pard
{\*\bkmkend sub_4233}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4234}\cs65552\f4\fs24 обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы основного общего образования и части, формируемой участниками образовательных отношений, включая внеурочную деятельность;\par\pard
{\*\bkmkend sub_4234}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы основного общего образования, а также механизм их формирования.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4236}\cs65552\f4\fs24 Нормативы, определяемые органами государственной власти субъектов Российской Федерации в соответствии с {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70291362/10813"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 пунктом 3 части 1 статьи 8}}} Федерального закона от 29 декабря 2012\~г. N\~273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", нормативные затраты на оказание государственной или муниципальной услуги в сфере образования определяются по каждому виду и направленности (профилю) образовательных программ с учетом форм обучения, сетевой формы реализации образовательных программ, образовательных технологий, специальных условий получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, обеспечения дополнительного профессионального образования педагогическим работникам, обеспечения безопасных условий обучения и воспитания, охраны здоровья обучающихся, а также с учетом иных предусмотренных названным Федеральным законом особенностей организации и осуществления образовательной деятельности (для различных категорий обучающихся) в расчете на одного обучающегося{\field{\*\fldinst {HYPERLINK \\l "sub_10005"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 *(5)}}}.\par\pard
{\*\bkmkend sub_4236}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_424}\cs65552\f4\fs24 24. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать:\par\pard
{\*\bkmkend sub_424}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4241}\cs65552\f4\fs24 1) возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_4241}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_4242}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_4242}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/102311"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в подпункт 2 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/4242"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст подпункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 2) соблюдение:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42422}\cs65552\f4\fs24 санитарно-эпидемиологических требований образовательной деятельности (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму, размещению и архитектурным особенностям здания организации, осуществляющей образовательную деятельность, его территории, отдельным помещениям, средствам обучения, учебному оборудованию);\par\pard
{\*\bkmkend sub_42422}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование гардеробов, санузлов, мест личной гигиены);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 требований к социально-бытовым условиям (оборудование в учебных кабинетах и лабораториях рабочих мест учителя и каждого обучающегося; учительской с рабочей зоной и местами для отдыха; комнат психологической разгрузки; административных кабинетов (помещений); помещений для питания обучающихся, хранения и приготовления пищи, а также, при необходимости, транспортное обеспечение обслуживания обучающихся);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 строительных норм и правил;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 требований пожарной и электробезопасности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42427}\cs65552\f4\fs24 требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность;\par\pard
{\*\bkmkend sub_42427}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 требований к транспортному обслуживанию обучающихся;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42429}\cs65552\f4\fs24 требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной сети и технических средств организации дорожного движения в местах расположения организаций, осуществляющих образовательную деятельность;\par\pard
{\*\bkmkend sub_42429}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_424210}\cs65552\f4\fs24 требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;\par\pard
{\*\bkmkend sub_424210}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 \fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 ГАРАНТ:\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 См. {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70882488/100"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Рекомендации}}} по безопасности эксплуатации физкультурно-спортивных сооружений общеобразовательных организаций, спортивного оборудования и инвентаря при организации и проведении физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий с обучающимися, направленные {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70882488/0"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 письмом}}} Минобрнауки России от 18 октября 2013\~г. N\~ВК-710/09\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_4243}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_4243}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/102315"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в подпункт 3 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/4243"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст подпункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42424}\cs65552\f4\fs24 3) архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам инфраструктуры организации, осуществляющей образовательную деятельность).\par\pard
{\*\bkmkend sub_42424}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42415}\cs65552\f4\fs24 Здание организации, осуществляющей образовательную деятельность, набор и размещение помещений для осуществления образовательной деятельности, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещенность и воздушно-тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий должны соответствовать государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивать возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательных отношений.\par\pard
{\*\bkmkend sub_42415}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42416}\cs65552\f4\fs24 Организация, осуществляющая образовательную деятельность, реализующая основную образовательную программу основного общего образования, должно иметь необходимые для обеспечения образовательной (в том числе детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья), административной и хозяйственной деятельности:\par\pard
{\*\bkmkend sub_42416}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников, лекционные аудитории;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством (лаборатории и мастерские), музыкой, хореографией и изобразительным искусством;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 лингафонные кабинеты, обеспечивающие изучение иностранных языков;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 актовые и хореографические залы, спортивные сооружения (комплексы, залы, бассейны, стадионы, спортивные площадки, тиры, оснащенные игровым, спортивным оборудованием и инвентарем), автогородки;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 помещения медицинского назначения;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_3183116}\cs65552\f4\fs24 административные и иные помещения, оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации учебной деятельности с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;\par\pard
{\*\bkmkend sub_3183116}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 гардеробы, санузлы, места личной гигиены;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 участок (территорию) с необходимым набором оборудованных зон;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 полные комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности (бумага для ручного и машинного письма, картриджи, инструменты письма (в тетрадях и на доске), изобразительного искусства, технологической обработки и конструирования, химические реактивы, носители цифровой информации);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_424029}\cs65552\f4\fs24 Организации, осуществляющие образовательную деятельность, самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых средств должны обеспечивать оснащение образовательной деятельности при получении основного общего образования.\par\pard
{\*\bkmkend sub_424029}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42430}\cs65552\f4\fs24 Материально-техническое оснащение образовательной деятельности должно обеспечивать возможность:\par\pard
{\*\bkmkend sub_42430}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42431}\cs65552\f4\fs24 реализации индивидуальных учебных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_42431}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань, глина;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42441}\cs65552\f4\fs24 размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде организации, осуществляющей образовательную деятельность;\par\pard
{\*\bkmkend sub_42441}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42442}\cs65552\f4\fs24 проектирования и организации своей индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебной деятельности, фиксирования её реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);\par\pard
{\*\bkmkend sub_42442}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42443}\cs65552\f4\fs24 обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся;\par\pard
{\*\bkmkend sub_42443}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42444}\cs65552\f4\fs24 планирования учебной деятельности, фиксации её динамики, промежуточных и итоговых результатов;\par\pard
{\*\bkmkend sub_42444}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения, организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Все указанные виды деятельности должны быть обеспечены расходными материалами.\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_425}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_425}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10232"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 25 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/425"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 25. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать:\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4252}\cs65552\f4\fs24 преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности при получении основного общего образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_4252}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенности перехода из младшего школьного возраста в подростковый;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4255}\cs65552\f4\fs24 вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; развития своей экологической культуры дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения; обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);\par\pard
{\*\bkmkend sub_4255}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4257}\cs65552\f4\fs24 вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).\par\pard
{\*\bkmkend sub_4257}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 {\*\bkmkstart sub_426}\fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Информация об изменениях:\par\pard
{\*\bkmkend sub_426}\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70864706/10233"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Приказом}}} Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644 в пункт 26 внесены изменения\par\pard
\pard\plain \s38\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\i1\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/57503714/426"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 См. текст пункта в предыдущей редакции}}}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 26. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4262}\cs65552\f4\fs24 Информационно-образовательная среда организации, осуществляющей образовательную деятельность включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.\par\pard
{\*\bkmkend sub_4262}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4263}\cs65552\f4\fs24 Информационно-образовательная среда организации, осуществляющей образовательную деятельность должна обеспечивать:\par\pard
{\*\bkmkend sub_4263}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4264}\cs65552\f4\fs24 информационно-методическую поддержку образовательной деятельности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_4264}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42645}\cs65552\f4\fs24 планирование образовательной деятельности и её ресурсного обеспечения;\par\pard
{\*\bkmkend sub_42645}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42646}\cs65552\f4\fs24 мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательной деятельности;\par\pard
{\*\bkmkend sub_42646}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 мониторинг здоровья обучающихся;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4265}\cs65552\f4\fs24 современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;\par\pard
{\*\bkmkend sub_4265}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4266}\cs65552\f4\fs24 дистанционное взаимодействие всех участников образовательных отношений (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе в рамках дистанционного образования;\par\pard
{\*\bkmkend sub_4266}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4267}\cs65552\f4\fs24 дистанционное взаимодействие организации, осуществляющей образовательную деятельность, с другими организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и организациями социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.\par\pard
{\*\bkmkend sub_4267}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4268}\cs65552\f4\fs24 Эффективное использование информационно-образовательной среды предполагает компетентность сотрудников организации, осуществляющей образовательную деятельность в решении профессиональных задач с применением ИКТ, а также наличие служб поддержки применения ИКТ. Обеспечение поддержки применения ИКТ является функцией учредителя организации, осуществляющей образовательную деятельность.\par\pard
{\*\bkmkend sub_4268}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_4269}\cs65552\f4\fs24 Функционирование информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации.\par\pard
{\*\bkmkend sub_4269}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 \par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42610}\cs65552\f4\fs24 Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования включает характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети и направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательных отношений к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательной деятельности и условиями её осуществления.\par\pard
{\*\bkmkend sub_42610}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42611}\cs65552\f4\fs24 Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования должно обеспечивать:\par\pard
{\*\bkmkend sub_42611}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета);\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_42613}\cs65552\f4\fs24 укомплектованность учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования на определенных учредителем организации, осуществляющей образовательную деятельность, языках обучения и воспитания. Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется исходя из расчета:\par\pard
{\*\bkmkend sub_42613}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана основной образовательной программы основного общего образования;\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками образовательных отношений, учебного плана основной образовательной программы основного общего образования.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Фонд дополнительной литературы должен включать: отечественную и зарубежную, классическую и современную художественную литературу; научно-популярную и научно-техническую литературу; издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах; справочно-библиографические и периодические издания; собрание словарей; литературу по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся.\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 \cs65552\f4\fs24 Организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна иметь интерактивный электронный контент по всем учебным предметам, в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться.\par\pard
\pard\plain \s18\fi0\hyphpar1\sb0\sa0 \f1\fs24 \fs22 {\f1\uc1 \u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F\u9472\'3F}\par\pard
\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_10001}\cs65552\f4\fs24 *(1) {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70291362/1026"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 Пункт 6 статьи 2}}} Федерального закона от 29 декабря 2012\~г. N\~273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N\~53, ст.\~7598; 2013, N\~19, ст.\~2326; N\~23, ст.\~2878; N\~27, ст.\~3462; N\~30, ст.\~4036; N\~48, ст.\~6165; 2014, N\~6, ст.\~562, ст.\~566; N\~19, ст.\~2289; N\~22, ст.\~2769; N\~23, ст.\~2933; N\~26, ст.\~3388; N\~30, ст.\~4257, ст.\~4263).\par\pard
{\*\bkmkend sub_10001}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_22222}\cs65552\f4\fs24 *(2) С учетом положений {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70291362/108146"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 части 2 статьи 11}}} Федерального закона от 29 декабря 2012\~г. N\~273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N\~53, ст.\~7598; 2013, N\~19, ст.\~2326; N\~23, ст.\~2878; N\~27, ст.\~3462; N\~30, ст.\~4036; N\~48, ст.\~6165; 2014, N\~6, ст.\~562, ст.\~566; N\~19, ст.\~2289; N\~22, ст.\~2769; N\~23, ст.\~2933; N\~26, ст.\~3388; N\~30, ст.\~4257, ст.\~4263).\par\pard
{\*\bkmkend sub_22222}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_10003}\cs65552\f4\fs24 *(3) Данная программа разрабатывается при наличии в организации, осуществляющей образовательную деятельность, детей с ограниченными возможностями здоровья.\par\pard
{\*\bkmkend sub_10003}\pard\plain \fi720\qj\hyphpar1\sb0\sa0 \f4\fs24 {\*\bkmkstart sub_10005}\cs65552\f4\fs24 *(5) С учетом положений {\field{\*\fldinst {HYPERLINK "http://ivo.garant.ru/document/redirect/70291362/109184"}}{\fldrslt {\cs24\b0\cf18 части 2 статьи 99}}} Федерального закона от 29 декабря 2012\~г. N\~273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N\~53, ст.\~7598; 2013, N\~19, ст.\~2326; N\~23, ст.\~2878; N\~27, ст.\~3462; N\~30, ст.\~4036; N\~48, ст.\~6165; 2014, N\~6, ст.\~562, ст.\~566; N\~19, ст.\~2289; N\~22, ст.\~2769; N\~23, ст.\~2933; N\~26, ст.\~3388; N\~30, ст.\~4257, ст.\~4263).\par\pard
{\*\bkmkend sub_10005}\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19 \fs16\cf1 \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 ГАРАНТ:\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 Нумерация сносок приводится в соответствии с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014\~г. N\~1644\par\pard
\pard\plain \s25\fi0\li170\qj\hyphpar1\sb75\sa0 \f4\fs24\cf19  \chshdng0\chcfpat0\chcbpat20 \par\pard
}